山东省北镇中学

2009-2010学年工作指导意见

 

2009-2010学年是北镇中学深化教学改革、推进素质教育的关键一年，面临着新的办学形势，工作千头万绪，任务十分繁重。我们要以科学发展观为指导，认真贯彻学校管理方针，按照“办学不能违规，质量不能降低，工作不能怠慢，管理不能松散”的总体要求，立足新起点，谋划新发展，理清思路，准确定位，抢抓机遇，把学校事业不断推向前进。工作中，要统筹抓好以下几个方面。

一、以实施素质教育为目标，加强和完善教学管理

教育教学是学校工作的重中之重，是统领一切工作的灵魂。当前，全省正大力实施素质教育，规范办学行为，建设标准学校，促进教育公平，深化课程改革。面对新的形势，我们不但要积极适应，更要牢牢把握这个重要战略机遇，改革创新，积极探索，大胆实践，努力走出一条具有北中特色的素质教育之路，不断提高教育教学质量和办学效益。

认真扎实地实施素质教育，关键在于坚持改革创新，构建科学规范有效的教学管理模式。工作中要坚持“规范办学行为是前提，提高教育质量是核心，深化课程改革是关键，发展教师能力是根本”的指导思想，全面加强教育教学管理。

1、办学行为由规范要求向精细管理转变。以素质教育为统领，探索具有自身特色的办学管理模式，使办学行为由规范走向精细，体现出科学化、校本化。进一步规范学生休息时间、在校学习（包括自习）时间、体育锻炼时间、在校活动内容和家庭作业等方面的管理，使其更加符合教育教学规律，构建校本化作息管理制度；进一步完善课程计划，严格遵循课程标准，特别关注如何开展团队活动和社会实践活动等薄弱环节；严格规范考试科目与次数，逐步完善教育评价办法，积极探索以完成本学段国家规定教育目标为基本标准、以学业水平测试和学生综合素质等为主要指标的综合评价体系；严格教师职业道德要求，杜绝假期辅导班、有偿家教、以盈利为目的编写教辅材料等违规行为，引导广大教师全身心投入到教育教学工作中，探索建立教师职业操守评价机制。切实将各项办学行为由规范要求推进到精细管理的层面上。

2、课程改革由借鉴学习向自主创生转变。深入学习新课程理念，深刻认识课程改革所面临的一系列问题，广泛交流，学习借鉴，奠定深化教学改革的理论基础。把选修课走班制作为一个重要课题来研究。要勇于探索，自主创生，进一步探索选修课课程开发、师资培训、选课指导、过程管理、课程评价等问题，进一步探索走班制模式下学生学习方式转型、学生管理模式转型、学校教学资源配置和物质保障等问题，进一步探索选课走班制实施过程中教师业绩考评、学生学业评价等问题，构建具有北中特色的新型教学模式。

3、高效课堂由理论探索向模式生成转变。在新的教育形势下，向课堂要质量，向课堂要效益，要成为广大教师的自觉认同、主动意识和行动。高效课堂要在如下三个方面下功夫。一是规范性。强化课堂的规范意识。诸如候课规范、语言规范、板书规范、仪表规范、环节规范、演示规范等等。二是时限性。把握好节奏和进度，既要“预设科学”，又要“生成丰实”。三是实效性。要加强对教材的研究，吃透教材，提高驾御和整合教材的能力；备课要精、细、实。环节紧凑，细致入微，语言精练，教法实用；教学要体现大容量、快节奏、高效率。要求教师把内容讲到点子上，把精力放在调动学生的学习积极性上，让学生真正成为课堂的主人。方法要得当，是以教师讲为主，还是以学生练为主，要视学情、因教材内容而定，做到讲练结合，不要极端化，以效果为准绳。

4、教育科研由教学辅助向教学先导转变。树立教科研是质量可持续提高的第一推动力的理念，坚持把教科研放在教学先导的地位，不断深化和改进教科研工作。完善教科研奖励机制，激发教师科研热情；提供更多的外出学习交流机会，拓宽教师教科研理论视野；搭建各种教科研平台，加强教科研成果交流展示力度；全面系统的研究教科研成果的评价问题，做好优秀教科研成果的推介和应用于实际教学的转化工作，把教科研工作落到实处。

5、业务培训由被动接受向自我需求转变。根据教师专业成长的自主性、针对性、生成性、实践性、示范性等原则，形成更加科学、实用的业务培训模式。把发现、研究和解决教育教学中遇到的各种问题作为培训的起点和归宿，实现教师专业成长与促进教学的统一；积极为教师的专业成长搭建平台，继续深化师徒结对工作，继续深化教科研论坛工作，引导教师在校本课程开发中提升自我，尝试研究基于网络学习社区的教师专业成长机制，尝试研究博客背景下的教师专业发展问题。

6、德育工作由制度管理向系统德育课程开发转变。贯彻素质教育精神，促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的人才，注重实践能力和创新精神的培养。结合新课程理念，以开发丰富多彩的学生实践活动为载体，以培养学生思想道德、创新品质、实践能力为核心，以系统训练学生的各方面素质为目标，开发系统的德育活动课程；构建学校、家庭、社会三结合教育网络，拓展德育空间，多渠道育人。

二、   以构建和谐校园为目标，加强安全稳定和服务工作

安全稳定的校园环境是开展教育教学的前提和基础，优质的服务是教育教学平稳有序高效推进的重要保障。要以实现学校的安全稳定为基础，以提供优质服务为保障，营造和谐的工作环境。

一是加强安全管理，防范安全事故。认真落实安全工作常规，构建全天候、无缝隙的安全工作体系，建立健全突发事件应急处理预案；加强安全保卫，整治校园周边环境，突出抓好师生人身安全、财产安全、行为安全等，为教育教学保驾护航、优化环境；深化法制宣传，加强学生心理健康教育，开展安全演练活动，提高学生安全意识和防范能力；层层推进安全工作责任制，落实一岗双责，谁主管，谁负责，谁分工，谁负责。一旦出现安全事故，严格实行责任追究，绝不姑息。

二是实施舆论引导，保持思想稳定。把思想稳定工作摆在突出位置，加强正面宣传教育，实施积极有效的舆论引导。一是要推行校务公开，主动公布学校重要事项，对工作中的难点、焦点、热点问题要及时作好解释说明。二是要广开言路，既要做到上情下达，又要做到下情上馈。加强领导层与一线的直接交流和沟通，使教职工的意见和建议能够有序、有效表达，对反应强烈的问题要高度重视并及时解决。三是牢牢把握舆论的主导权。舆论是行动的先导，要坚持正确的舆论导向，把思想工作放在首位，引导广大教职工为学校的发展而积极努力。第一，在对待教学质量问题上，我们要充分意识到质量是学校的生命线，在素质教育背景下教学工作时间紧、任务重、压力大，每一位教师都要有很强的紧迫感、危机感。第二，在对待经济利益问题上，要充分发挥校内绩效工资的激励作用，视学校财力从本学期开始增加校内绩效工资，体现多劳多得、优质优酬，调动工作积极性。第三，要敢于抵制消极的言行。对于不顾全大局，个人利益至上，不合理、不合法、不合规的言论要坚决予以抵制。总之，通过正确的舆论引导，来统一思想，统一认识，凝心聚力，干事创业。

三是深化服务工作，优化发展环境。以优质的服务为教育教学保驾护航。服务工作要实现态度、时间、质量、效果的四统一。全体服务人员要做到带着感情服务，限时办结服务事项，高标准、严要求提供服务。要树立领导就是服务，管理就是服务的思想，多为教职工办实事，办好事，排忧解难，保障和维护教职工合法权益。要着力优化工作环境，改善住房条件，提高绩效待遇，解除后顾之忧，进一步激发广大教职工工作热情和干劲，从根本上保持队伍的稳定，使一线教师不分心、不分神地抓教学、上质量。要加强教学服务，加大教学装备的投入，高标准建设图书阅览室、数字探究试验室和通用实验室等，为教学提供坚强的物质保障。

总之，通过加强安全稳定工作和服务工作，进一步优化教育教学环境，实现“校园安全稳定，文化积极向上，人际关系和谐，工作齐心协力”的良好局面。

三、   以提高管理能力为目标，加强中层干部素质培养

学校的发展靠管理，决定性因素在干部。中层干部队伍是学校管理的主体，是推进事业发展的中坚力量。通过大力加强干部培训、岗位实践锻炼、考核评价和选拔任用等多项教育和激励措施，加强管理能力建设和思想作风建设，全面提高干部素质，努力建设一支理论水平高、思想品性好、管理能力强、工作作风实的干部队伍，为教育教学管理和后勤管理提供有力保障。

加强中层干部素质培养，要着力提高如下9个方面的能力：

1、自觉学习的能力。学习既是一种能力，又是一切能力的源泉。中层干部要善于理论学习，善于业务学习，善于向实践学习。通过学习，解放思想，更新理念，创新思维，具备真才实学，说话不外行，办事有内涵，工作方向端正，政治鉴别力强。总的要求是：潜心读书，深入思考，积累知识，总结经验，学以致用，不断提高，做学习型的干部。

2、团结协作的能力。与他人合作共事是干部必备的素质。对待同事要虚怀若谷，心胸坦荡，谦虚谨慎，不计较个人的恩怨得失，工作求同存异，形成合力，避免内耗。对待下属，要关心体贴，当好表率，善于凝聚人心，做到指挥得当，调控有序，激励有方。

3、善于动脑的能力。工作中善于开动脑筋，出主意，想办法，谋划管理。按照整体性、一致性、连贯性的原则，围绕学校的管理方略，研究制定本级部、本科室的工作思路、加强管理的办法和措施。加强调控，抓好落实，力求实效。

4、敢于管理的能力。工作计划性强、条理有序、高标准，严要求，不求过得去，但求过得硬。按照谁主管，谁负责，谁分管，谁负责的原则，认真落实责任制并实行责任追究。干事有胆识、有魄力，坚持原则，不做老好人。

5、全面协调的能力。把握正确的舆论导向，将管理的意志变成教职工的自觉认同，凝聚思想和力量，出色地完成工作任务。要善于处理好上与下、内与外、缓与急、轻与重等关系。沟通理顺、上传下达、协调各方，及时化解矛盾，平息事态，理顺情绪，化不利因素为有利因素，调动一切积极因素，构建和谐的人际关系，营造和谐的工作氛围，让大家心情舒畅地从事教育教学工作。

6、改革创新的能力。思想不能因循守旧，墨守成规。不能本本主义，教条主义，要敢于创造性地开展工作，解放思想，更新观念，拓宽视野，勇于创新，工作中大胆的实践、积极的探索，提升境界，提高领导能力。

7、廉洁自律的能力。要树立正确的权力观，不以权谋私，不以权搞特殊，自觉抵制享乐主义、拜金主义、极端个人主义等腐朽思想的侵蚀，事事处处严格要求自己，勿以恶小而为之，清清白白做人，扎扎实实干事，做群众信得过的好干部。

8、戒骄自省的能力。要严于律己，勇于剖析自己，认真进行自我反思，虚心听取别人的意见，诚恳接受批评，取人之长，补己之短，工作中扬长避短，充分发挥个人的聪明才智，出色完成工作任务。

9、扎实肯干的能力。有很强的干事创业精神，要苦干，像愚公那样锁定目标不放松，锲而不舍，不达目的不罢休；要实干，亲历亲为，以身作则，率先垂范，不做假，不作秀，脚踏实地；要会干，凡事要深思熟虑，力求预设生成，干成事，不惹是生非，达到事半功倍之效。

总之，要通过加强中层干部队伍建设，提高中层干部的综合素质，使之成为学习的表率、道德的楷模、实干的榜样、服务的先锋。

四、以推进精细化管理为目标，加强值班检查督导工作

精细化管理是实现学校各项工作平稳、有序、高效开展的必然要求。值班检查督导是推进精细化管理的重要措施，对于督促常规管理工作落实，维护学校的安全稳定，不断发现管理中的问题并及时解决有着重要的促进作用。要以加强值班检查督导工作为抓手，全面推进精细化管理，在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，使管理更加科学、规范、有效。

加强值班检查督导工作，要切实做到如下几点：

一要规范程序。值班检查督导工作要严格遵循工作流程，不能随意增减或调换顺序。每天的值班集合、分工、检查、上报严格按照学校规定程序执行，做到一环不少，一项不漏，一步不松。

二要严肃纪律。纪律是工作的保障，值班领导和各值班组人员要做到值班期间不迟到，不早退，不擅离职守，无特殊情况不因其他工作影响值班，无特殊情况不找他人替岗；一切行动听指挥，工作不挑剔、不懈怠；值班领导要亲历亲为，带头遵守值班纪律，带头履行检查职责。对于工作敷衍了事、擅离职守、造成不良后果的值班人员，要实行严肃的责任追究。

三要明确任务。各个时间段检查什么内容，有哪些地方要特别注意，分工到个人的任务是什么，值班组长都要向组员详细交代，做到清清楚楚，明明白白。各值班检查组要加强领导，精心组织，周密安排，严格实施，确保各项检查任务能够按时保质保量完成。

四要落实责任。对待值班工作要有高度的责任感，身体力行，兢兢业业，勤勤恳恳。要大力发扬奉献精神和吃苦耐劳的精神；认真履行检查职能，做到严肃认真，一丝不苟；在检查过程中，以高度负责的态度，把安全检查摆在突出位置；要注意协调一致，相互配合，发挥检查组的最大优势和作用。

总之，值班检查督导工作要坚持“规范程序是前提，严肃纪律是保证，明确任务是关键，落实责任是根本”的指导思想，不断深化和完善机制，优化方式方法，注重工作实效，持之以恒抓落实，不断提高检查督导的质量和水平，以此促进全面管理的精细化。

新的一学年赋予了我们新的使命和任务，全校上下要迅速行动起来，增强责任感和使命感，以改革创新的精神，以积极有为的姿态，和衷共济，奋力拼搏，扎实苦干，争创一流，把学校事业全面推向前进，开创新的工作局面！